Temas_Digital Talent
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA, -EFPEM-
CATEDRA DE INFORMÁTICA PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: Didáctica de la Computación
CATEDRÁTICO: Carlos López
Integrante: Ticun Sánchez Diana Sofia Carné:202107264
Tecnologías de la Información y Comunicación.
Engloba a cualquier dispositivo de comunicación (televisión, móviles, ordenadores, redes…) tecnológico que se utilice para la transmisión de información. Aplicado dentro del ámbito académico, donde desde su introducción ha modificado y mejorado sustancialmente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es todo aquel aprovechamiento tecnológico (internet, proyectores, conexiones de red, libros digitales…) dentro del aula que brinda una mayor calidad educativa.
Todo centro de educación innovador que se precie debe hacer uso de las TICS y sus numerosos recursos y posibilidades dentro de sus metodologías pedagógicas. Enriquecen, complementan y completan a los proyectos educativos. No hacer uso de las TIC supone no estar al día, en el contexto social y escolar, de la nueva cultura digital, de las necesidades e intereses actuales de un alumnado cada vez más acostumbrado a lo tecnológico. Hablamos de trabajar con estas metodologías en Educación Infantil, primaria, y secundaria.
Ventajas de las TIC en el aula:
- Mayor motivación:
Una buena implantación de los recursos TIC en el ámbito escolar es claramente beneficiosa para el aprendizaje y motivación del alumno o alumna. El empleo de nuevas tecnologías, la formación para educación, ofrece un acercamiento generacional natural y consecuente respecto a los hábitos de los jóvenes de hoy. Introducidas en el aula, las herramientas digitales con las que están familiarizados son una excelente manera de motivar al alumno y de hacer más atractivas y sencillas las materias a aprender.
Una buena implantación de los recursos TIC en el ámbito escolar es claramente beneficiosa para el aprendizaje y motivación del alumno o alumna. El empleo de nuevas tecnologías, la formación para educación, ofrece un acercamiento generacional natural y consecuente respecto a los hábitos de los jóvenes de hoy. Introducidas en el aula, las herramientas digitales con las que están familiarizados son una excelente manera de motivar al alumno y de hacer más atractivas y sencillas las materias a aprender.
- Mejor comunicación:
La comunicación entre docente y alumnos será más sencilla y fluida si se utilizan medios digitales. Por ejemplo correos electrónicos, chats, foros donde la participación del alumno deje de ser pasiva y se convierta en activa y participativa. El intercambio de ideas entre alumnos y docente permite compartir experiencias y conocimientos, potenciar el proceso de aprendizaje y la reflexión y espíritu crítico entre ellos. La cooperación y trabajo en grupo son otros beneficios del uso de herramientas digitales.
La comunicación entre docente y alumnos será más sencilla y fluida si se utilizan medios digitales. Por ejemplo correos electrónicos, chats, foros donde la participación del alumno deje de ser pasiva y se convierta en activa y participativa. El intercambio de ideas entre alumnos y docente permite compartir experiencias y conocimientos, potenciar el proceso de aprendizaje y la reflexión y espíritu crítico entre ellos. La cooperación y trabajo en grupo son otros beneficios del uso de herramientas digitales.
- Autonomía e iniciativa:
Con la presencia de las TICs en la educación el alumno potenciará su capacidad de decisión y su autonomía. Se favorece su curiosidad, facilitar las posibilidades de búsqueda y recopilación de la información por sí mismo. Esto implica una mayor iniciativa y, por tanto, nuevas habilidades creativas.
Con la presencia de las TICs en la educación el alumno potenciará su capacidad de decisión y su autonomía. Se favorece su curiosidad, facilitar las posibilidades de búsqueda y recopilación de la información por sí mismo. Esto implica una mayor iniciativa y, por tanto, nuevas habilidades creativas.
- Alfabetización digital:
En un mundo tan sumamente digital como en el que nos
encontramos, la educación no puede permitirse educar a jóvenes con escasas
habilidades digitales. La preparación temprana para un futuro donde lo
tecnológico primará sobre otros medios será un punto a favor del sistema
educativo, convirtiéndolos en adultos más capaces y adaptables. Adultos
conocedores de los riesgos que entraña lo digital (adicciones, privacidad)
para su rápida detección y facultados para desenvolverse y sacar el máximo
provecho a cada recurso digital que manejen.
En un mundo tan sumamente digital como en el que nos encontramos, la educación no puede permitirse educar a jóvenes con escasas habilidades digitales. La preparación temprana para un futuro donde lo tecnológico primará sobre otros medios será un punto a favor del sistema educativo, convirtiéndolos en adultos más capaces y adaptables. Adultos conocedores de los riesgos que entraña lo digital (adicciones, privacidad) para su rápida detección y facultados para desenvolverse y sacar el máximo provecho a cada recurso digital que manejen.
Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento.
Se trata de un concepto íntimamente ligado al anterior, pues asocia el uso de las TICS al aprendizaje. Es decir, concreta el sentido original y más genérico de las TICs a un contexto formativo, estudiando sus amplias posibilidades y ventajas dentro de la educación.
Podríamos considerar como TACs todos aquellos recursos digitales orientados a la enseñanza que fomentan el aprendizaje tanto para el docente, que estudiará y seleccionará aquellas herramientas digitales más adecuadas para su uso en el aula, como para el alumno que recibirá todos los beneficios de las TAC anteriormente comentadas, en su proceso de aprendizaje.
Para una correcta implantación de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en un centro educativo y en su currículo, es necesario una buena gestión y planificación del centro y sus recursos, al igual que una organización que permita la formación y el desarrollo del profesorado en este aspecto, la disponibilidad y accesibilidad a los medios digitales e infraestructuras para poner en marcha las herramientas necesarias.
Es fundamental plantearse cuestiones como ¿de qué aulas disponemos? ¿Qué equipamiento tenemos? ¿Cómo queremos que sea la adquisición de la competencia digital entre los alumnos? ¿Qué necesidades tienen nuestros alumnos? ¿Qué objetivos pretendemos lograr? Conociendo las respuestas a estas cuestiones podremos trazar un plan TAC en el que se desarrollen las acciones adecuadas.
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Tecnologías para el Empoderamiento y la participación.
Las TEP recogen una de las grandes posibilidades de la web 2.0. Es la de interactuar y crear contenido propio por los usuarios. Un nuevo modelo pedagógico que motiva la educación y, especialmente, fomenta el espíritu crítico y participativo entre los alumnos. Sumando las TEP en los procesos de formación logramos que el alumno genere opinión. También que aporte ideas propias frente a las situaciones, casos o problemas que ofrecen herramientas digitales como foros, blogs, redes sociales, etc.
Es esencial la participación activa del docente en la introducción de las TEP en el aula, pues cuando estas entran en juego en clase, el docente debe procurar la existencia de valores en la situación que se presente en clase, fomentando la interacción social y el empoderamiento del estudiante hacía un papel crítico y activo. Por otro lado, también es importante vigilar el desarrollo grupal e individual de estos recursos pues existe la posibilidad de romper la interacción positiva de competencias en clase. El objetivo debe ser el de lograr un aprendizaje colaborativo, comprender la realidad de lo expuesto y formar una postura clara sobre la cuestión puesta sobre la mesa.
Ejemplos de TEP serían la creación de un blog de aula, de un podcast, creación de un canal de YouTube con el que aprender mientras se potencia la destreza audiovisual, etc. Es decir, el aprovechamiento dentro del aula de las nuevas vías de opinión y generación de contenido que ofrece internet.
Tecnología es toda aquella solución, desarrollo o conocimiento que facilita la vida en sociedad. Y en el último medio siglo, los adelantos tecnológicos han sido tan trascendentes que, incluso, han modificado nuestra forma de vivir, comunicarnos y relacionarnos. En ese sentido, la tecnología ha traído grandes ventajas para el desarrollo social, pero también desventajas que se expresan de forma individual y colectiva.
A diferencia del concepto de ciencia, la tecnología parecería estar más cercana a nosotros, porque reconocemos que vivimos inmersos en ella permanentemente. Incluso la vemos en espacios nuevos que nos toca recorrer, agilizando los procesos y acortando los tiempos. Y también tenemos noticias de ella cuando se le adjudica la culpa de la distancia entre la gente, su despersonalización y sus efectos no deseables sobre la vida y el medio ambiente.
¿Qué tipos de tecnología existen?
Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento.
Se trata de un concepto íntimamente ligado al anterior, pues asocia el uso de las TICS al aprendizaje. Es decir, concreta el sentido original y más genérico de las TICs a un contexto formativo, estudiando sus amplias posibilidades y ventajas dentro de la educación.
Podríamos considerar como TACs todos aquellos recursos digitales orientados a la enseñanza que fomentan el aprendizaje tanto para el docente, que estudiará y seleccionará aquellas herramientas digitales más adecuadas para su uso en el aula, como para el alumno que recibirá todos los beneficios de las TAC anteriormente comentadas, en su proceso de aprendizaje.
Para una correcta implantación de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en un centro educativo y en su currículo, es necesario una buena gestión y planificación del centro y sus recursos, al igual que una organización que permita la formación y el desarrollo del profesorado en este aspecto, la disponibilidad y accesibilidad a los medios digitales e infraestructuras para poner en marcha las herramientas necesarias.
Es fundamental plantearse cuestiones como ¿de qué aulas disponemos? ¿Qué equipamiento tenemos? ¿Cómo queremos que sea la adquisición de la competencia digital entre los alumnos? ¿Qué necesidades tienen nuestros alumnos? ¿Qué objetivos pretendemos lograr? Conociendo las respuestas a estas cuestiones podremos trazar un plan TAC en el que se desarrollen las acciones adecuadas.
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Tecnologías para el Empoderamiento y la participación.
Las TEP recogen una de las grandes posibilidades de la web 2.0. Es la de interactuar y crear contenido propio por los usuarios. Un nuevo modelo pedagógico que motiva la educación y, especialmente, fomenta el espíritu crítico y participativo entre los alumnos. Sumando las TEP en los procesos de formación logramos que el alumno genere opinión. También que aporte ideas propias frente a las situaciones, casos o problemas que ofrecen herramientas digitales como foros, blogs, redes sociales, etc.
Es esencial la participación activa del docente en la introducción de las TEP en el aula, pues cuando estas entran en juego en clase, el docente debe procurar la existencia de valores en la situación que se presente en clase, fomentando la interacción social y el empoderamiento del estudiante hacía un papel crítico y activo. Por otro lado, también es importante vigilar el desarrollo grupal e individual de estos recursos pues existe la posibilidad de romper la interacción positiva de competencias en clase. El objetivo debe ser el de lograr un aprendizaje colaborativo, comprender la realidad de lo expuesto y formar una postura clara sobre la cuestión puesta sobre la mesa.
Ejemplos de TEP serían la creación de un blog de aula, de un podcast, creación de un canal de YouTube con el que aprender mientras se potencia la destreza audiovisual, etc. Es decir, el aprovechamiento dentro del aula de las nuevas vías de opinión y generación de contenido que ofrece internet.
Tecnología es toda aquella solución, desarrollo o conocimiento que facilita la vida en sociedad. Y en el último medio siglo, los adelantos tecnológicos han sido tan trascendentes que, incluso, han modificado nuestra forma de vivir, comunicarnos y relacionarnos. En ese sentido, la tecnología ha traído grandes ventajas para el desarrollo social, pero también desventajas que se expresan de forma individual y colectiva.
La tecnología viene a tener distintos significados, pero todos se aplican en la misma idea central: realizar un tipo de tarea que ayude a las personas a modificar su entorno para cumplir con una necesidad. Se compone de distintos conocimientos, herramientas, técnicas y dispositivos. De este modo, la tecnología la han ideado las personas para poder tener resueltos aquellos trabajos que necesitan solucionar.
Tienen un objetivo claro y usan unas herramientas muy determinadas. Sus usos pueden ser profundos o de poca importancia, pero en todos los casos están destinados a tener un objetivo claro. Cada fin puede tener una idea tecnológica, una herramienta o una función que se ocupe de conseguirlo. Esto lleva a que, como decíamos, la tecnología se clasifique dependiendo del parámetro en un amplio grupo de formas.
Así pues, podemos distinguir distintos tipos de tecnología en función de sus aplicaciones o fines:
- Tecnología limpia y de materiales.
- Tecnologías blanca y dura.
- Aceleración del ritmo cardiaco.
- Tecnología flexible y fija.
- Tecnología de operación, equipo y producto.
Tecnología limpia y de materiales:
Trabajamos con tecnología limpia cuando usamos los recursos que nos proporciona el medio ambiente en su justa medida y sin alterar el contexto de una forma nociva. Cuando trabajamos con tecnología limpia no usamos factores que puedan contaminar, administramos todos los recursos con eficiencia, usamos sistemas alternativos en cuanto a la aplicación energética y aprovechamos energía eólica, luz solar y otros sistemas similares.Por su lado, la tecnología de materiales es un grupo amplio que da cabida a las tecnologías físicas o la medicina, entre otras. En este grupo están tecnologías como la electrónica, la nuclear, la química y la electrónica.
Por su lado, la tecnología de materiales es un grupo amplio que da cabida a las tecnologías físicas o la medicina, entre otras. En este grupo están tecnologías como la electrónica, la nuclear, la química y la electrónica.
Tecnologías blanda y dura:
Cuando una tecnología no es tangible, sino que se trata de un tipo más vinculado con la administración, la gestión o la planificación, estamos hablando de un tipo de tecnología blanda. Estos procesos se tienen en cuenta como una parte fundamental en la consecución de un proceso tecnológico en cuanto a desarrollo, aunque estando implicados sin una presencia material.
Totalmente opuesta es la tecnología dura, que viene a ser el grupo de tecnologías técnicas que entran en juego en la producción de materiales y otros elementos
Cuando una tecnología no es tangible, sino que se trata de un tipo más vinculado con la administración, la gestión o la planificación, estamos hablando de un tipo de tecnología blanda. Estos procesos se tienen en cuenta como una parte fundamental en la consecución de un proceso tecnológico en cuanto a desarrollo, aunque estando implicados sin una presencia material.
Totalmente opuesta es la tecnología dura, que viene a ser el grupo de tecnologías técnicas que entran en juego en la producción de materiales y otros elementos
Tecnología flexible y fija:
Las tecnologías fijas no suelen sufrir cambios ni modificaciones salvo en ocasiones específicas, como cuando está disponible una mejora para aumentar su rendimiento. Los cambios constantes quedan al margen, pero también coinciden en que se trata de un tipo de tecnología fija en cuanto a su función. Si bien hay tecnologías que pueden utilizarse en distintas funciones la fija reduce su efectividad a un mismo objetivo. Algunas de estas tecnologías incluyen la de la industria del cemento o la de la siderurgia.
El opuesto son las tecnologías flexibles, un grupo expansible en el cual se combinan tanto materiales, como conocimientos y todo tipo de herramientas de trabajo. Su particularidad es la opuesta a la tecnología fija, dado que su utilidad incluye una variedad amplia en cuanto a los procesos que se pueden usar, con múltiples funciones y utilidades.
Las tecnologías fijas no suelen sufrir cambios ni modificaciones salvo en ocasiones específicas, como cuando está disponible una mejora para aumentar su rendimiento. Los cambios constantes quedan al margen, pero también coinciden en que se trata de un tipo de tecnología fija en cuanto a su función. Si bien hay tecnologías que pueden utilizarse en distintas funciones la fija reduce su efectividad a un mismo objetivo. Algunas de estas tecnologías incluyen la de la industria del cemento o la de la siderurgia.
El opuesto son las tecnologías flexibles, un grupo expansible en el cual se combinan tanto materiales, como conocimientos y todo tipo de herramientas de trabajo. Su particularidad es la opuesta a la tecnología fija, dado que su utilidad incluye una variedad amplia en cuanto a los procesos que se pueden usar, con múltiples funciones y utilidades.
Tecnología de operación, equipo y producto:
Otras tres formas de categorizar la tecnología son la de operación, equipo y producto.
En el primer grupo se incluye la tecnología de operación, que es la que se obtiene a medida que las técnicas y los progresos tecnológicos van evolucionando con el paso del tiempo. Es un híbrido de distintas tecnologías que se crea combinando recursos y conocimientos, así como el uso de distintos dispositivos. Al incluir importantes mejoras ayuda a que tenga un papel clave para los profesionales.
La tecnología de equipo engloba los procedimientos tecnológicos que se aprovechan en distintas industrias de fabricación, investigación o desarrollo. También incluye las herramientas en conjunto, así como los procesos y conocimientos utilizados para realizar trabajos tecnológicos en conjunto.
En último lugar tenemos la tecnología de producto, que combina los conocimientos y las herramientas que unidas pueden permitir la creación de un producto específico. Es un amplio grupo que da unos resultados específicos y que se aprovecha del contexto para llevar a cabo una fabricación tecnológica o un servicio que haga uso de elementos tecnológicos personalizadosVentajas de la tecnología:
La tecnología facilita la vida cotidiana, pero también tiene un impacto profundo en múltiples áreas de las cuales se beneficia la sociedad.
En el primer grupo se incluye la tecnología de operación, que es la que se obtiene a medida que las técnicas y los progresos tecnológicos van evolucionando con el paso del tiempo. Es un híbrido de distintas tecnologías que se crea combinando recursos y conocimientos, así como el uso de distintos dispositivos. Al incluir importantes mejoras ayuda a que tenga un papel clave para los profesionales.
La tecnología de equipo engloba los procedimientos tecnológicos que se aprovechan en distintas industrias de fabricación, investigación o desarrollo. También incluye las herramientas en conjunto, así como los procesos y conocimientos utilizados para realizar trabajos tecnológicos en conjunto.
En último lugar tenemos la tecnología de producto, que combina los conocimientos y las herramientas que unidas pueden permitir la creación de un producto específico. Es un amplio grupo que da unos resultados específicos y que se aprovecha del contexto para llevar a cabo una fabricación tecnológica o un servicio que haga uso de elementos tecnológicos personalizados
Ventajas de la tecnología:
La tecnología facilita la vida cotidiana, pero también tiene un impacto profundo en múltiples áreas de las cuales se beneficia la sociedad.
1. Acceso rápido a la información:
El acceso a la información a través de tecnologías como la web es prácticamente instantáneo. Esto permite que cada vez más personas tengan acceso a datos que posibilitan tomar mejores decisiones, desde el estado del clima hasta previsiones financieras en una gran corporación.
El acceso a la información a través de tecnologías como la web es prácticamente instantáneo. Esto permite que cada vez más personas tengan acceso a datos que posibilitan tomar mejores decisiones, desde el estado del clima hasta previsiones financieras en una gran corporación.
2. Acceso a múltiples fuentes de conocimiento:
La tecnología, a través de la web y el uso de dispositivos, permite que los usuarios tengan acceso a cualquier tipo de conocimiento y para todos los niveles de aprendizaje. Esto, unido a la rapidez con la que puede encontrarse la información, es una herramienta valiosa especialmente en procesos formativos.
La tecnología, a través de la web y el uso de dispositivos, permite que los usuarios tengan acceso a cualquier tipo de conocimiento y para todos los niveles de aprendizaje. Esto, unido a la rapidez con la que puede encontrarse la información, es una herramienta valiosa especialmente en procesos formativos.
3. Estimula la creatividad:
Hoy en día, existen muchos recursos tecnológicos que permiten la creación en múltiples ámbitos (artístico, académico, musical, literario, cinematográfico, informático, etc.) Desde software gratuito para edición de imágenes, audio y video, hasta tutoriales de modelado en 3D.
Hoy en día, existen muchos recursos tecnológicos que permiten la creación en múltiples ámbitos (artístico, académico, musical, literario, cinematográfico, informático, etc.) Desde software gratuito para edición de imágenes, audio y video, hasta tutoriales de modelado en 3D.
4. Estimula la innovación:
Con el avance de la tecnología llegan también nuevos retos para la sociedad. Y la innovación permite crear soluciones satisfactorias y en muchos casos, masivas. Los servicios educativos a distancia o la robótica aplicada a la salud son ejemplo de ello.
Con el avance de la tecnología llegan también nuevos retos para la sociedad. Y la innovación permite crear soluciones satisfactorias y en muchos casos, masivas. Los servicios educativos a distancia o la robótica aplicada a la salud son ejemplo de ello.
5. Facilita la comunicación:
Hasta bien entrada la década de 1980 la mayoría de los servicios de mensajería instantánea no existían, ni tampoco las comunicaciones por vídeo. El acceso a internet y las mejoras tecnológicas han traído consigo un acortamiento de las distancias que se refleja en el ámbito personal y económico, influyendo de forma positiva en el ámbito laboral.
6. Mejora y aumenta los medios de entretenimiento:
La tecnología ha influido en todos los ámbitos del entretenimiento. Desde los servicios de streaming hasta los transmisiones en vivo en redes sociales y los videojuegos. Además, permite que los que antes eran consumidores de contenido ahora también sean creadores, lo que ha influido en la dinámica comunicacional y ha ampliado las opciones de entretenimiento disponibles. Ahora no solo hay más plataformas para mostrar el contenido, sino que cada persona puede ser su propio medio de comunicación.
7. Facilita procesos educativos:
La tecnología favorece el acercamiento de recursos educativos a lugares inaccesibles. Permite que cada vez más personas superen la brecha digital y se incorporen a un mundo interconectado. Los procesos de educación a distancia y la realidad aumentada aplicada a la educación son ejemplos de cómo la tecnología puede influir significativamente en la formación académica.
La tecnología favorece el acercamiento de recursos educativos a lugares inaccesibles. Permite que cada vez más personas superen la brecha digital y se incorporen a un mundo interconectado. Los procesos de educación a distancia y la realidad aumentada aplicada a la educación son ejemplos de cómo la tecnología puede influir significativamente en la formación académica.
8. Permite el desarrollo de habilidades técnicas a temprana edad:
A diferencia de otras épocas, hoy en día es muy común que los niños tengan acceso a dispositivos y recursos tecnológicos. Esto los pone en una posición de ventaja con respecto a generaciones anteriores, ya que estimula el desarrollo de ciertas habilidades. Actualmente es frecuente que los niños demuestren interés por la programación, la informática o el desarrollo de videojuegos. Esto contribuye a impulsar las capacidades técnicas de los futuros profesionales.
A diferencia de otras épocas, hoy en día es muy común que los niños tengan acceso a dispositivos y recursos tecnológicos. Esto los pone en una posición de ventaja con respecto a generaciones anteriores, ya que estimula el desarrollo de ciertas habilidades. Actualmente es frecuente que los niños demuestren interés por la programación, la informática o el desarrollo de videojuegos. Esto contribuye a impulsar las capacidades técnicas de los futuros profesionales.
Desventajas de la tecnología:
Si bien no podemos negar el impacto positivo de la tecnología en el desarrollo colectivo, también ha traído desventajas que afectan a los individuos e incluso, al planeta. Estas son algunas de ellas:
1. Puede influir negativamente en la productividad:
Un manejo inadecuado de la tecnología a través de los dispositivos móviles puede generar inconvenientes en el ámbito laboral, estudiantil y personal, ya que incentiva la distracción y la procrastinación. Las redes sociales y los juegos en línea son dos de los principales distractores en las aulas y entornos laborales. Por eso, en muchos casos, se restringe el uso de dispositivos o el acceso a ciertas páginas web.
2. Estimula el aislamiento y la soledad:
El uso de la tecnología a través de dispositivos domésticos facilita el aislamiento. Ya no es necesario salir de casa para trabajar, hacer las compras ni socializar. Y aunque esto es un avance en términos tecnológicos, en términos sociales está generando la formación de individuos cada vez más conectados con el mundo, pero desconectados entre sí.
3. Cada vez es más complejo separar lo real de lo que no lo es:
El avance de las tecnologías de edición fotográfica, de audio y video hacen cada vez más difícil para los usuarios no expertos diferenciar hechos reales de hechos ficticios. Un ejemplo muy claro tiene que ver con las fakes news o noticias falsas, pero también con un fenómeno muy reciente y difícil de combatir: los deepfakes, que son videos editados utilizando inteligencia artificial.
Esta técnica, que comenzó siendo utilizada en la industria del cine, permite crear rostros y superponerlos en la cara de otro actor, logrando un efecto muy realista. Desafortunadamente, hoy en día está siendo utilizada para crear noticias falsas o para acusar a personas de cometer actos en los que no han participado. Como la calidad del video es muy alta, resulta muy difícil darse cuenta que no es real.
4. Problemas con la privacidad y la seguridad:
Hoy en día, el uso de la tecnología implica el intercambio de datos personales a cambio del disfrute de ciertos servicios. Esto ha traído consecuencias negativas de diversa índole, como estafas digitales, acoso en línea, extorsión, usurpación de identidad y otros problemas que ponen en peligro la privacidad y la seguridad de los usuarios.
5. Posibles daños en la salud:
Son muchos los daños que puede ocasionar un uso abusivo de la tecnología sobre la salud. La tendencia a disfrutar el tiempo de ocio delante de dispositivos móviles es cada vez mayor. Esta disminución de actividad física puede ocasionar enfermedades como obesidad y otras patologías crónicas.
Además, un uso excesivo de las nuevas tecnologías puede tener consecuencias nocivas para la salud mental. Una autoestima dañada por la exposición continuada a los estímulos de las redes sociales o el uso adictivo de plataformas de juego y apuestas.
6. Exceso de información:
Es el efecto negativo de un acceso rápido e ilimitado a la información, ya no solo por la dificultad que conlleva asimilar cantidades ingentes de datos, sino porque esos datos no siempre son de calidad.
7. Desigualdad social:
Esta situación de desigualdad se debe a que todavía hay un alto porcentaje de la población mundial que no tiene acceso a internet. De hecho, ni siquiera tiene acceso a la educación, es decir, no han recibido una alfabetización básica que permita aprovechar otros recursos de mayor complejidad como puede ser un dispositivo informático.
8. Vulneración de derechos:
El acceso a la tecnología configura un derecho que pone en riesgo el cumplimiento de otros muchos. Desde la extracción de los materiales para la fabricación de dispositivos hasta la utilización de las redes sociales para emitir determinados contenidos, pueden generarse situaciones en que determinados derechos se vean vulnerados, como la libertad de expresión, el derecho a la integridad, a la intimidad o a la seguridad de las personas.
Traducido del griego, " didácticos " significa " enseñanza ". La didáctica es una teoría general del aprendizaje. Esta es una parte característica de la pedagogía que estudia las leyes del proceso general de educación y entrenamiento en la formación.
La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo, característicos de todas las materias en todas las etapas de formación.
La didáctica estudia las leyes y aspectos específicos de la educación y la formación en educación general, vocacional, secundaria especial, educación superior y otros sistemas educativos. El objeto de la didáctica es el proceso de aprendizaje. La asignatura es una autopsia de las leyes del proceso de aprendizaje, el estudio del sistema de relaciones: alumno - material del alumno, profesor-alumno, alumno-otros alumnos.
Categorías de didáctica:
Las principales categorías de didáctica: capacitación, enseñanza, aprendizaje, educación, conocimiento, habilidades, y también la meta, contenido, organización, tipos, formas, métodos, medios, resultados de aprendizaje (productos). Recientemente, se propone asignar el estado de las principales categorías didácticas a los conceptos de "sistema didáctico" y "tecnología de aprendizaje".
- El entrenamiento: es un proceso enfocado de interacción entre un maestro y los estudiantes, sus actividades conjuntas, durante el cual se lleva a cabo la educación, la capacitación y el desarrollo. Comunicación, durante la cual hay una acumulación de conocimiento, habilidades, desarrollo, educación. El entrenamiento se divide en enseñanza y aprendizaje.
- La enseñanza: es una actividad ordenada de un maestro, dirigida a realizar el propósito de la capacitación, proporcionando información, conciencia y aplicación práctica del conocimiento.
- El aprendizaje: es el proceso de la actividad del estudiante en el desarrollo de conocimiento, habilidades, experiencia, creatividad y relaciones de valor emocional, durante el cual surgen nuevas formas de comportamiento y actividad, se aplican los conocimientos y habilidades previamente adquiridos.
- La educación: es el proceso de convertirse en una persona culta y el resultado de la capacitación, un sistema de conocimiento adquirido, habilidades, formas de pensar, cosmovisión, moralidad y cultura general.
- El conocimiento: es información que se puede transformar y utilizar, un conjunto de ideas de información de una persona en la que se expresa el dominio teórico de este tema.
- Habilidades: dominar las formas de aplicar el conocimiento en la práctica. Se dividen en cuatro grupos:
- universal
- educación general (redacción)
- búsqueda e información (bibliotecas)
- organización
Las habilidades llevadas al automatismo:
El objetivo en didáctica es la imagen del resultado final, algo por lo que se esfuerza el proceso de aprendizaje.
El contenido de la educación se entiende como un sistema de conocimiento, habilidades, métodos de actividad y pensamiento, relaciones de valor que los estudiantes dominan en el proceso de aprendizaje.
La actividad cognitiva es una característica de la actividad de los estudiantes, que consiste en la movilización de fuerzas intelectuales, morales y volitivas para resolver una tarea educativa y cognitiva. Sin actividad estudiantil, el proceso de aprendizaje no tendrá lugar. Sin embargo, el maestro debe influir activamente en los estudiantes, motivarlos.
Como teoría de la enseñanza y la educación, la didáctica desarrolla los siguientes problemas:
- Determina los fundamentos pedagógicos del contenido de la educación.
- Explora la naturaleza, los patrones y los principios del aprendizaje, así como las formas de aumentar su impacto en el desarrollo de los estudiantes.
- Estudia las leyes de la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes y las formas de su activación en el proceso de aprendizaje.
- Desarrolla un sistema de métodos y condiciones de enseñanza educativa general para su aplicación más efectiva.
- Define y mejora las formas organizativas de trabajo educativo en las instituciones educativas.
- Determina los fundamentos pedagógicos del contenido de la educación.
- Explora la naturaleza, los patrones y los principios del aprendizaje, así como las formas de aumentar su impacto en el desarrollo de los estudiantes.
- Estudia las leyes de la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes y las formas de su activación en el proceso de aprendizaje.
- Desarrolla un sistema de métodos y condiciones de enseñanza educativa general para su aplicación más efectiva.
- Define y mejora las formas organizativas de trabajo educativo en las instituciones educativas.
Principios didácticos:
Los requisitos fundamentales para la organización práctica del proceso educativo en pedagogía suelen denominarse principios didácticos. Los principios didácticos más importantes incluyen:
- La capacitación debe ser científica y tener un enfoque de cosmovisión.
- El aprendizaje debe caracterizarse por una conexión entre la teoría y la práctica.
- La formación debe ser clara.
- El entrenamiento debe ser activo y consciente.
- La ejercitación debe ser asequible.
- La capacitación debe ser sistemática y consistente.
- El entrenamiento debe ser duradero.
Estos principios conforman el sistema, están determinados por los objetivos de la educación y tienen un carácter histórico. Algunos principios ya no son relevantes bajo las novedosas condiciones, y aparecen nuevos que reflejan los modernos requisitos de la sociedad para la formación.
Cuando la didáctica se define como la teoría de la enseñanza y la educación, quieren enfatizar que explora tanto los fundamentos teóricos del proceso de aprendizaje como su influencia educativa y formativa en lo mental.
El desarrollo de la informática ha revolucionado el mundo a todos los niveles de la sociedad, sobre todo en el ámbito de la educación lo que lleva al uso de métodos, técnicas y recursos que elevan la productividad y flexibilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones constituye uno de los puntos claves para el desarrollo de la educación moderna, el aprender a aprender y la enseñanza-aprendizaje personalizada contribuyen a materializar de manera concreta y efectiva una educación continua.
La evolución progresiva de herramientas informáticas posibilita el aprendizaje en línea o e-learning que contribuye a un aprendizaje desarrollador. El proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la virtualidad estimula el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes, potencia la autogestión del aprendizaje y su autonomía en el estudio, promoviendo la capacidad de aprender durante toda la vida. El estudiante se convierte en el centro del proceso. Se da el salto desde el paradigma de la enseñanza tradicional hacia un paradigma de aprendizaje a lo largo de la vida.
El docente deja de ser un mero transmisor de información y los estudiantes pasan a ser considerados como seres activos, capaces de generar conocimientos de forma individual y colectiva apoyándose en la figura del profesor, que actúa como mediador ante el aprendizaje y les dota de recursos para la búsqueda, la selección, la interpretación, la síntesis y el procesamiento de la información.
La Licenciatura en Educación, en la carrera de Educación Laboral e Informática surge a partir de la necesidad de formar un profesional de la educación con un perfil amplio, dotado esencialmente de una cultura pedagógica, laboral, económica y tecnológica, que pueda impartir ambas asignaturas en los centros de la educación general media y media superior, en respuesta a las exigencias sociales y del desarrollo científico técnico.
Para cumplir con este propósito el plan del proceso docente está organizado en un Currículo Base que contiene los elementos esenciales que garantizan la formación del profesional con un perfil amplio en todos sus campos de acción, que es de obligatorio cumplimiento para todas las universidades de ciencias pedagógicas; a partir de un Currículo Propio y otro Optativo / electivo, que complementan esta formación, teniendo en cuenta las características de las universidades de ciencias pedagógicas donde existe la carrera, los resultados alcanzados en proyectos de investigaciones, los intereses del territorio, las necesidades de los estudiantes y la experiencia del claustro de profesores.
La disciplina Didáctica de la Informática forma parte del Currículo Base e integra los contenidos adquiridos en la formación básica especializada y la formación pedagógica general, donde se concretan situaciones reales del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Informática en la escuela cubana. Para complementar esta formación, teniendo en cuenta el desarrollo de la Informática y la educación, se diseña para la carrera Educación Laboral – Informática de la Universidad de Granma; el curso “el proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales” como currículo propio en dicha disciplina.
- Tener acceso a la docencia y a la comunicación desde cualquier momento.
- Acceso a los contenidos y a las informaciones relativas a los estudios o bien presencialmente o desde cualquier punto conectado a la red.
- Posibilidad de combinar distintos modelos de enseñanza: presencial, a distancia.
- Potencial para un aprendizaje basado en tareas utilizando software rápido de búsquedas y recuperación, o para el trabajo de investigación.
- Acceso interactivo a recursos didáctico.
- Mantener una enseñanza continuada.
- Hacer enlaces con otras webs.
- Crear grupos de trabajo.
- Marcar una agenda de trabajo.
- Realizar test de auto evaluación. O sea crear elementos que permitan una mejor formación para el alumno y descongestionando las clases presénciales.
En la actualidad podemos definir que las TIC, TAC, TEP, ayudan a mejorar el aprendizaje en el desarrollo y conocimiento incorporando nuevas tecnologías para que los alumnos usen su creatividad ,y construcción del conocimiento. La didáctica del aprendizaje y la informática nos sirve como docentes a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos con el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje en referencia a la educación debemos ser parte del cambio y utilizarlas como herramientas que lleven el aprendizaje al siguiente nivel siempre recordando que el estudiante es el protagonista de la creación de su aprendizaje.
Los requisitos fundamentales para la organización práctica del proceso educativo en pedagogía suelen denominarse principios didácticos. Los principios didácticos más importantes incluyen:
- La capacitación debe ser científica y tener un enfoque de cosmovisión.
- El aprendizaje debe caracterizarse por una conexión entre la teoría y la práctica.
- La formación debe ser clara.
- El entrenamiento debe ser activo y consciente.
- La ejercitación debe ser asequible.
- La capacitación debe ser sistemática y consistente.
- El entrenamiento debe ser duradero.
Estos principios conforman el sistema, están determinados por los objetivos de la educación y tienen un carácter histórico. Algunos principios ya no son relevantes bajo las novedosas condiciones, y aparecen nuevos que reflejan los modernos requisitos de la sociedad para la formación.
Cuando la didáctica se define como la teoría de la enseñanza y la educación, quieren enfatizar que explora tanto los fundamentos teóricos del proceso de aprendizaje como su influencia educativa y formativa en lo mental.
El desarrollo de la informática ha revolucionado el mundo a todos los niveles de la sociedad, sobre todo en el ámbito de la educación lo que lleva al uso de métodos, técnicas y recursos que elevan la productividad y flexibilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones constituye uno de los puntos claves para el desarrollo de la educación moderna, el aprender a aprender y la enseñanza-aprendizaje personalizada contribuyen a materializar de manera concreta y efectiva una educación continua.
La evolución progresiva de herramientas informáticas posibilita el aprendizaje en línea o e-learning que contribuye a un aprendizaje desarrollador. El proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la virtualidad estimula el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes, potencia la autogestión del aprendizaje y su autonomía en el estudio, promoviendo la capacidad de aprender durante toda la vida. El estudiante se convierte en el centro del proceso. Se da el salto desde el paradigma de la enseñanza tradicional hacia un paradigma de aprendizaje a lo largo de la vida.
El docente deja de ser un mero transmisor de información y los estudiantes pasan a ser considerados como seres activos, capaces de generar conocimientos de forma individual y colectiva apoyándose en la figura del profesor, que actúa como mediador ante el aprendizaje y les dota de recursos para la búsqueda, la selección, la interpretación, la síntesis y el procesamiento de la información.
La Licenciatura en Educación, en la carrera de Educación Laboral e Informática surge a partir de la necesidad de formar un profesional de la educación con un perfil amplio, dotado esencialmente de una cultura pedagógica, laboral, económica y tecnológica, que pueda impartir ambas asignaturas en los centros de la educación general media y media superior, en respuesta a las exigencias sociales y del desarrollo científico técnico.
Para cumplir con este propósito el plan del proceso docente está organizado en un Currículo Base que contiene los elementos esenciales que garantizan la formación del profesional con un perfil amplio en todos sus campos de acción, que es de obligatorio cumplimiento para todas las universidades de ciencias pedagógicas; a partir de un Currículo Propio y otro Optativo / electivo, que complementan esta formación, teniendo en cuenta las características de las universidades de ciencias pedagógicas donde existe la carrera, los resultados alcanzados en proyectos de investigaciones, los intereses del territorio, las necesidades de los estudiantes y la experiencia del claustro de profesores.
La disciplina Didáctica de la Informática forma parte del Currículo Base e integra los contenidos adquiridos en la formación básica especializada y la formación pedagógica general, donde se concretan situaciones reales del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Informática en la escuela cubana. Para complementar esta formación, teniendo en cuenta el desarrollo de la Informática y la educación, se diseña para la carrera Educación Laboral – Informática de la Universidad de Granma; el curso “el proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales” como currículo propio en dicha disciplina.
- Tener acceso a la docencia y a la comunicación desde cualquier momento.
- Acceso a los contenidos y a las informaciones relativas a los estudios o bien presencialmente o desde cualquier punto conectado a la red.
- Posibilidad de combinar distintos modelos de enseñanza: presencial, a distancia.
- Potencial para un aprendizaje basado en tareas utilizando software rápido de búsquedas y recuperación, o para el trabajo de investigación.
- Acceso interactivo a recursos didáctico.
- Mantener una enseñanza continuada.
- Hacer enlaces con otras webs.
- Crear grupos de trabajo.
- Marcar una agenda de trabajo.
- Realizar test de auto evaluación. O sea crear elementos que permitan una mejor formación para el alumno y descongestionando las clases presénciales.
